Tablet Side Story…

Les tablettes me sauvent ma séance de projection de West Side Story. Nous sommes dans le dernier tiers du film, au début de la grande bagarre, quand, tout à coup, au moment où les Jets and Sharks sortent les couteaux  et  que tout le monde (dans le film comme dans la salle de classe) est prêt pour le grand combat, le film plante, et plus rien…. Vite il faut réagir au bug, je dégaine les tablettes! Le calme revient, la bagarre est reportée à la semaine prochaine…Pendant que je distribue 1 tablette pour 2 (effectif total de 32 élèves), un élève que je désigne interroge les autres élèves sur les parallèles qu’ils ont repérés entre les scènes du film et Romeo and Juliet, une oeuvre dont je ne me laisserai jamais, je crois. Tout le monde a quelque chose à dire; ils n’ont jamais étudié l’œuvre, encore moins Skakespeare, mais savent déjà beaucoup de choses, et un élève demande enfin comment on dit « balcon ». Je rebondis.

Je les guide vers Act2 Scene 2, en leur demandant de trouver le texte original en ligne via Google, et de travailler en groupe pour établir des parallèles entre la première chanson de Tony, « Maria », et la fameuse scène du balcon entre Romeo et Juliet…On arrive directement sur « name », « what’s in a name »,  on explicite la fameuse réplique puis les élèves repèrent  « sun », « star »,  « window »,  « love », etc. et ainsi se fait l’étude du texte de Romeo and Juliet, tout en douceur. On repère aussi « thy » (your), « thou » (you Sujet), « thee » (you-complément), « art »(are), « wilt » (will), pour quelques bases de vieil anglais, au passage. J’avais moi aussi projeté l’extrait au tableau via mon ordinateur connecté à internet et le vidéo-projecteur pour mieux guider les élèves. Certains élèves partent ensuite à la découverte du texte, tandis que d’autres élèves s’attachent à faire correspondre les personnages (qui est qui?) Dommage la cloche sonne déjà…

 

 

Campus européen d’été 2012 de la Cité des Savoirs : Qu’apprend-on avec les réseaux sociaux numériques ?

Merci à Janice Richardson pour m’avoir permis de présenter la plateforme Edmodo, lors de sa conférence à l’ESEN (Poitiers) sur « Les usages de Facebook ».
Cette conférence s’est tenue le 20 actobre 2012 lors du Campus européen d’été 2012 de la Cité des Savoirs : Qu’apprend-on avec les réseaux sociaux numériques ?

Créer un itinéraire dans une ville US avec Google Maps

Voici le challenge pour ma classe de 2d G dans le cadre du projet iTEC http://www.cndp.fr/itec/ – phase 3-  sur fond de scénario « Visualizing the surface of the earth »

Elaborer, par groupe de 3 à 5 élèves, un itinéraire touristique clé en main de 3 jours dans une ville ou autre haut lieu touristique aux Etats-Unis de leur choix, en utilisant Google Maps, notamment.

En document joint, la feuille de route initiale du professeur (descriptif pas à pas du projet) et  le document de conception du prof version 2  (publié sur Edmodo, plateforme de publication et  partage pour ce projet) au terme des 2 premières séances de conception.

La prochaine étape d’observation se fera sur les tablettes à partir notamment de l’application Google Maps. Les élèves pourront utiliser d’autres outils, sites web, pour documenter leur itinéraire. Ils utiliseront un dossier spécifique dans le Drive sur le compte gmail dédié du lycée pour enregistrer leurs documents, puis les poster sur Edmodo.

 

Feuille de route-iTEC-Visualizing the surface of the earth – US City Tour (.pdf)

Document de conception de l’enseignant  Version 2 (.pdf)

 

 

 

Trace écrite à partir des productions des élèves sur Edmodo, via les tablettes

Aujourd’hui, ce sont mes élèves de 1ere S qui ont rejoint Edmodo. Certains avaient déjà ouvert un compte dans le cadre du cours d’espagnol, d’autres ont procédé à leur inscription sur les tablettes en cours d’anglais ce lundi. Ils ont ensuite posté un premier compte rendu de la compréhension orale en cours d’étude, sur le thème de « Immigration from Europe and Asia to the USA from 1789 to 1920s »:  la meilleure production envoyée par un élève après le cours, à la maison,  a été corrigée puis, au cours suivant, copiée  par tous les élèves dans les cahiers comme trace écrite.

Recherches et partages en Tle LVA

Cette semaine, les élèves de Terminale L LVA effectuent sur les tablettes leurs recherches d’un document tierce en relation avec notre notion et thème d’étude en cours ( Idée de progrès – Immigration ). Ils publient leurs documents et productions personnels sur le Drive, d’une part, et sur Edmodo, d’autre part. Encore quelques hésitations et piétinements sur le plan technique (enregistrer un document, une image, une page web issu d’internet sur le Drive, créer un document avec OfficeSuite Pro sur la tablette) mais nous sommes en bonne voie.

 

 

Projet iTEC – Phase 3

Voilà déjà une semaine que je suis rentrée de Poitiers où j’ai été invitée à participer à deux journées de formation dans le cadre du projet européen  iTEC France  http://www.cndp.fr/itec/

Mon choix de scénario  de la phase 3 se tourne vers: « Observer – Visualiser la surface de la terre ».  Je vais essayer de tirer le meilleur profit possible pour mes élèves de cette opportunité de projet actionnel, à suivre.

Tout sur le projet iTEC au niveau européen sur http://itec.eun.org/

 

 

 

La rentrée, des élèves, de la prof, et des tablettes!

Toutes les bonnes choses ont une fin, surtout les vacances. Il me tardait (presque) de retrouver mes élèves, les anciens, les nouveaux, voilà chose faite! Cette année, j’enseigne à 6 classes : 2 classes de Seconde, 2 classes de 1ere (S et STG), 1 classe de Tle L LVA, 1 classe de post-bac prepa-IFSI.

Parmi ces classes, j’en vois 4  en demi-groupes au moins une fois par semaine, et 1 autre classe à un effectif réduit trois heures par semaine (il s’agit de la Tle LVA, cette classe même avec laquelle j’ai lancé mon projet tablettes!) .

J’ai, dans ma fiche de voeux, demandé la salle où sont stockées les tablettes, afin de pouvoir mener le projet. La salle n’ est  pour le moment attribuée à personne, j’ai donc réitéré ma demande à la rentrée par écrit dans la fiche de demande d’aménagement de l’emploi du temps pour qu’elle me soit allouée, sur les heures en demi-groupes.

Quoiqu’il en soit, comme elle n’était pas attribuée, je me suis permise d’utiliser la salle pour faire notre rentrée, et commencer sans tarder avec mes élèves de seconde. La première heure de cours a été l’occasion pour eux de créer, chacun sur sa tablette, leur compte Edmodo,  leur profil (un élève a montré aux autres comment utiliser la caméra de la tablette pour créer ce profile) et les présentations n’ont pas cessé de fuser tout le weekend. « Hello » par ci, « How are you? » par là, quelques rares productions vraiment étoffées pour le moment. Certains élèves ont déjà rendu leur premier devoir, l’envoi d’une production orale enregistrée, à remettre pour le 18 septembre, avant même d’avoir travaillé le thème ou attendu des consignes plus précises. Heureusement, la nouvelle version d’Edmodo permet au prof de retarder la publication d’un devoir, ça peut être utile… la preuve.

Ce matin, ce sont les élèves de 1ere STG (divisés en 2 groupes de 14 élèves) qui ont eu la possibilité de manipuler les tablettes pour la première fois. Nous débutons une séquence sur le thème de « Reality Television » et avons utilisé les tablettes pour accéder aux images / posters supports de la séance, images stockées dans un album sur mon serveur « http://stockpot.absolutenglish.org ». Les élèves ont simplement utilisé le browser/navigateur et apprécié la possibilité d’agrandir les images pour certains détails. Plus tard, ils pourront faire des exercices de compréhension écrite, de  grammaire, de compréhension orale sur cette même plateforme, avec les tablettes. Nous allons aussi bientôt créer un compte Edmodo.

Edmodo, les tablettes, voilà deux projets pour l’année. D’ailleurs, le GRF Anglais a également déposé un projet TRAAMs sur Edmodo, à suivre, donc

Télécharger le projet: .TraAMs-martinique-LV-projet-2012- Edmodo

PS: Sur le plan du bilan matériel après presque deux mois de vacances à se la couler douce dans leur armoire, 1 tablette sur 20 va devoir partir en SAV: le tactile de l’écran est mort. J’ai tout d’abord tenté de rebooter la tablette avec la derniere version officielle du fournisseur (pas de problème de ce coté), mais rien ne fait, c’est l’écran qui est mort, alors qu’il n’a subi aucun choc physique…J’aurais bien ouvert le ventre de la tablette pour constater ce qui a cramé, mais comme on est encore sous garantie, même pas j’y pense !