Dans le cadre de la continuité pédagogique, en cette période de confinement, j’alimente un « Pearltrees » qui répertorie des liens, sites et outils utiles pour l’enseignement de l’anglais. Ceux -ci sont classés par thématique ou activité.
Très facile d’utilisation, Pearltrees facilite la veille pédagogique des eTeachers . Il peut aussi être utilisé pour mettre en ligne du contenu à l’attention des élèves.
Ianlv972Genially est une application en ligne gratuite (sur inscription) qui permet de réaliser des présentations intéractives enrichies, compatibles avec tous vos appareils connectés (ordinateurs, tablettes, téléphones). Aucune installation logicielle n’est requise, il suffit d’une connexion et d’un navigateur.
Je l’ai présenté avec ma collègue Virginie Guilbaud lors de la Marmite du Numérique 2020 qui s’est tenue le 22 janvier 2020 au Crosma à Fort-de-France. Organisé par la DANE Martinique, cet évènement a permis à des enseignants de toutes disciplines, du 1er et du 2d degré d’échanger des outils, des idées et des pratiques de classe.
Cette infographie, réalisée avec Genial.ly présente l’ENT Colibri (déployé dans l’académie de la Martinique) ainsi que les usages pédagogiques que j’en ai fait avec deux classes de Terminale S au curs de l’année sclaire 2018-2019.
Dans la série des cartes augmentées avec l’application Mirage Make, je voudrais les verbes irréguliers.
99 cartes pour apprendre ou réviser 99 verbes irreguliers en anglais (. pdf) , à imprimer, plastifier, découper.
Comme pour les précédentes 44 cartes phonétiques, les illustrations sont issues de http://thenounproject.com
En scannant les flashcodes, les élèves accèdent aux 3 formes de chaque verbe en version audio et à l’écrit ainsi qu’ à la traduction en français.
Je me suis appuyée sur la liste des verbes proposés dans le manuel « New Missions » 2de, Bordas, 2014 (p. 214-215). La référence servira de base pour mes élèves.
Comme dans le manuel, les verbes sont organisés selon les trois formes: « base verbale » , « prétérit », « participe passé »
Un code couleur permet ainsi de distinguer
44 cartes phonétiques augmentées à lire avec l’application Mirage Make:Cartes des sons consonnes, sons voyelles et diphtongues.
Les planches et cartes sont à télécharger sur le site d’anglais d’ac-martinique.
Cette année , pour la semaine des langues, ce sont les classes de 2de C, E et G qui participent au concours de prononciation.
Je présente le projet et les documents sur le site d’ac-martinique ici
Merci aux élèves pour leur travail et investissement dans ce projet.
Cette année, dans le cadre d’une formation des enseignants sur la compréhension de l’oral en LVE, j’ai mis en place un dispositif en classe puzzle, à l’aide d’ENT Box. Il s’agissait dans ce module de procéder à l’analyse du document sonore afin d’identifier les freins et leviers à la compréhension.
Pourquoi la classe puzzle? Il s’agit ici d’expérimenter comment ce dispositif fortement centré sur l’apprenant et le travail collaboratif favorise les interactions et les apprentissages.
Pourquoi ENTBox? Parce que les enseignants disposent rarement d’une connexion internet fiable en classe, ENTBox permet de diffuser des documents sur les appareils mobiles des élèves (tablettes, smartphones) sans recours à une connexion Internet.
Le story-board qui illustre cette séance de formation est au format .pdf Story-board Module3: Classe Puzzle + ENTBox.pdf
Voici la version interactive en ligne des 3 fichiers sonores proposés et conçue pour des équipes de 3 élèves (A, B, C).
C’est @animtice35 sur Twitter qui peut être remercié aujourd’hui pour m’avoir suggéré l’application Android Com-Phone Story Maker afin d’enregistrer sa voix par dessus une ou des images issues de la galerie, ou prise:s directement via l’application.
La solution est très légère, sans publicité, et d’une interface simple; Com-Phone Story Maker est rapide à prendre en main.
Il s’agit dans un premier temps de créer un nouveau projet, puis de sélectionner ou photographier une image, ensuite d’enregistrer sa voix, éventuellement d’ajouter un titre (le texte apparaitra en bas de l’image) .
Lorsque tous les éléments du montage sont prêts, l’application permet d’exporter en video (.mov), et enfin de partager (par email, sur les réseaux sociaux, etc.). Il est surtout aussi possible de créer un diaporama , c’est à dire d’utiliser plusieurs images et plusieurs enregistrements dans un même projet.
Mes pré-tests ont tous été concluants, et j’ai réussi à partager mes productions selon diverses modalités (email, Drive) sans rencontrer le moindre bug. Ce matin, la première prise en main par les élèves s’est bien déroulée avec des Samsung Galaxy Tab 4. Une application coup de coeur pour une rentrée créative.
J’ai eu la chance de participer récemment à une formation académique (ac-martinique) sur la plateforme de classe virtuelle VIA à l’utilisation de cette même plateforme VIA pour animer des granules de formation en ligne de manière synchrone. La plateforme Via sera bientôt accessible à tous les enseignants.
Cette formation à distance s’est déclinée en 3 (+1) sessions en ligne synchrones d’une durée d’une heure et demi chacune. L’ensemble étant intégré à un parcours Magistère dédié.
Lors de cette formation, les stagiaires, dont je faisais partie, ont découvert les fonctions de base de la classe virtuelle, l’importance du scénario, du découpage et du rythme des activités. Pour permettre la prise en main de l’outil, et s’entrainer à la scénarisation et médiation, des thèmes nous ont été proposés, des groupes de travail se sont formés, et chacun a pû simuler un granule de formation au reste des participants sur le thème de son choix.
Dans le cadre de cette activité, j’ai choisi et rejoins le groupe de travail sur le fonctionnement cognitif, et j’ai animé une classe d’une vingtaine de minutes, sur ce thème.
Le diaporama ci-dessous est une version retravaillée des supports et documents que j’ai proposés lors de cette simulation d’une animation de formation VIA.
Il s’agit d’un diaporama granule d’initiation aux apports des sciences cognitives pour l’enseignement / apprentissage. C’est le résultat d’un travail de recherche personnelle dans un domaine dont j’ignorais à peu près tout.
Pour la dernière session de formation, j’ai choisi de tester l’utilisation de la plateforme sur un iPad 4 avec Via Mobile (SVI), l’application dédiée, gratuite. Tout a plutôt bien fonctionné ; l’appli s’est tout de même arrétée deux fois lors de la session d’une heure trente, mais je n’ai pas eu de difficulté à me reconnecter. Pour autant, l’écran et le clavier de l’ordinateur restent plus confortables pour les interactions écrites notamment. Les paramètres audio me paraissent en revanche plus faciles à régler sur mon iPad et la qualité audio meilleure que sur mon ordinateur portable (ce qui dépend bien entendu de mon matériel de travail personnel). J’espère avoir prochainement l’occasion de tester la version Android de l’application.
Merci à Isabelle Debreuve (formatrice), et à Sophie Maran (animatrice) pour leur dynamisme et pour cette belle expérience de formation à distance.
Via est a présent accessible à tous les personnels de l’éducation nationale
Cette année, mon rapport d’activités à pris plusieurs formes. Outre les bilans rédigés et détaillés des publications et statistiques adressé aux services concernés (inspection pédagogique, DANE) , j’ai pensé qu’il serait intéressant, à titre personnel, de synthétiser les actions numériques les plus significatives que j’ai menées cette année avec mes élèves en 2de et 1ere, ou dans le cadre de mes activités de formation.
Cette synthèse est proposée sous forme d’un padlet organisé en colonnes, une fonctionnalité récente de Padlet (mais passée en mode premium depuis la rédaction de ce billet)
